Turkiye (Unmuh Barru)

Turkiye and Southeast Asia: Bridging the Higher Education Intercontinental

by artikel

Unmuhbarru.ac.id, Barru – Higher education has become a vital tool for fostering global understanding and cooperation. In this context, the relationship between Turkiye and Southeast Asia presents a unique opportunity for intercontinental collaboration. By leveraging their respective strengths, both regions can create a dynamic and enriching educational landscape.

One key area of focus for Turkiye and Southeast Asia could be the exchange of students and faculty. Encouraging mobility between institutions would expose students to diverse perspectives and research methodologies, broadening their horizons and fostering intercultural understanding. Additionally, faculty exchanges would facilitate the sharing of knowledge and expertise, leading to collaborative research projects and the development of innovative teaching practices.

Another avenue for collaboration lies in the development of joint degree programs. By combining the strengths of Turkish and Southeast Asian universities, these programs could offer students a unique and valuable educational experience. For example, a joint degree in engineering could integrate Turkish expertise in technology with Southeast Asia’s focus on sustainable development.

Furthermore, Turkiye and Southeast Asia could collaborate on research initiatives of mutual interest. The regions share common challenges, such as climate change, economic development, and social issues. By pooling their resources and expertise, they can address these challenges more effectively and generate impactful solutions.

To facilitate these collaborations, it is crucial to establish strong institutional partnerships between universities in Turkiye and Southeast Asia. These partnerships should focus on building trust, fostering communication, and creating sustainable mechanisms for collaboration. Regular conferences, workshops, and online platforms can provide valuable opportunities for networking and knowledge sharing.

Moreover, governments in both regions can play a crucial role in supporting higher education collaborations. By providing scholarships, funding research projects, and streamlining visa processes, governments can create an enabling environment for academic exchange.

In addition to formal collaborations, cultural exchange programs can also play a significant role in bridging the gap between Turkiye and Southeast Asia. By organizing student cultural events, language exchange programs, and joint research projects on cultural heritage, these initiatives can foster mutual understanding and appreciation.

In conclusion, the potential for collaboration between Turkiye and Southeast Asia in higher education is immense. By leveraging their respective strengths and addressing the challenges, both regions can create a dynamic and enriching educational landscape that benefits students, faculty, and society as a whole.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Turkiye and Southeast Asia: Bridging the Higher Education Intercontinental," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, January 15, 2025, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2025/01/15/turkiye-and-southeast-asia-bridging-the-higher-education-intercontinental/.
Eropa Barat (Unmuh Barru)

Pendidikan Prancis: Warisan Kualitas dan Inovasi

by artikel

Unmuhbarru.ac.id, Barru – Prancis, negara yang dikenal dengan keindahan seni, budaya, dan kulinernya, juga memiliki sistem pendidikan yang diakui dunia. Sistem pendidikan Prancis telah berhasil mencetak generasi demi generasi individu yang cerdas, kreatif, dan kritis. Kualitas pendidikan di Prancis ini tidak lepas dari sejarah panjang, komitmen pemerintah, serta pendekatan yang inovatif dalam pembelajaran.

Salah satu ciri khas pendidikan Prancis adalah penekanan pada kesetaraan. Setiap anak, tanpa memandang latar belakang sosial atau ekonomi, memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas. Hal ini tercermin dalam kebijakan pendidikan yang inklusif dan tersedianya berbagai program beasiswa. Kurikulum yang diterapkan juga dirancang untuk mengembangkan potensi setiap siswa secara maksimal, baik dalam bidang akademik maupun non-akademik.

Sistem pendidikan di Prancis terstruktur, mulai dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Pada tingkat dasar, fokus utama adalah membangun fondasi pengetahuan dasar seperti membaca, menulis, dan berhitung. Seiring bertambahnya usia, siswa akan diperkenalkan pada berbagai disiplin ilmu yang lebih kompleks. Kurikulum yang fleksibel memungkinkan siswa untuk memilih jalur pendidikan yang sesuai dengan minat dan bakat mereka.

Salah satu keunggulan pendidikan Prancis adalah kualitas tenaga pengajarnya. Guru-guru di Prancis umumnya memiliki kualifikasi yang tinggi dan sangat berdedikasi. Mereka tidak hanya berperan sebagai pemberi materi, tetapi juga sebagai mentor yang membimbing siswa dalam mengembangkan potensi diri. Selain itu, sekolah-sekolah di Prancis juga dilengkapi dengan fasilitas yang memadai, seperti perpustakaan, laboratorium, dan ruang kelas yang nyaman.

Pendidikan Prancis juga menekankan pentingnya pembelajaran sepanjang hayat. Siswa didorong untuk terus belajar dan mengembangkan diri, baik selama masa studi maupun setelah lulus. Hal ini sejalan dengan perkembangan zaman yang semakin cepat, di mana tuntutan terhadap sumber daya manusia semakin tinggi.

Inovasi merupakan salah satu kunci keberhasilan pendidikan Prancis. Pemerintah Prancis terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan mendorong penerapan teknologi dalam proses pembelajaran. Selain itu, berbagai program kerjasama internasional juga dilakukan untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.

Sebagai penutup, pendidikan Prancis merupakan contoh yang baik tentang bagaimana sebuah sistem pendidikan dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan siap menghadapi tantangan global. Dengan sejarah yang panjang, komitmen pemerintah, dan pendekatan yang inovatif, pendidikan Prancis terus menjadi rujukan bagi negara-negara lain yang ingin meningkatkan kualitas pendidikannya.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Pendidikan Prancis: Warisan Kualitas dan Inovasi," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, January 8, 2025, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2025/01/08/pendidikan-prancis-warisan-kualitas-dan-inovasi/.

Mengenal Profesi Mediator

by Uncategorized

Unmuhbarru.ac.id, Barru – “Mengenal Profesi Mediator”

Mengenal Profesi Mediator: Jembatan Menuju Damai

Apa itu Mediator?

Mediator adalah seorang pihak ketiga yang netral dan independen, yang bertugas memfasilitasi komunikasi antara dua pihak atau lebih yang sedang bersengketa. Tujuan utama seorang mediator adalah membantu para pihak mencapai kesepakatan bersama yang saling menguntungkan, tanpa memberikan keputusan atau memaksakan solusi.

Mengapa Kita Membutuhkan Mediator?

Konflik adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Baik dalam lingkup pribadi, bisnis, maupun masyarakat, konflik dapat muncul kapan saja. Jika tidak ditangani dengan baik, konflik dapat berlarut-larut dan menimbulkan kerugian yang lebih besar. Di sinilah peran mediator sangat dibutuhkan.

Beberapa alasan mengapa mediasi sering dipilih sebagai alternatif penyelesaian sengketa antara lain:

  • Lebih cepat dan efisien: Proses mediasi umumnya lebih cepat dibandingkan dengan jalur hukum.
  • Lebih fleksibel: Para pihak memiliki kebebasan yang lebih besar dalam merumuskan solusi yang sesuai dengan kebutuhan dan kepentingan masing-masing.
  • Lebih konfidensial: Semua informasi yang diungkapkan dalam proses mediasi bersifat rahasia.
  • Lebih menjaga hubungan: Mediasi dapat membantu menjaga hubungan baik antara para pihak setelah konflik selesai.

Tugas dan Peran Mediator

Tugas utama seorang mediator adalah:

  • Memfasilitasi komunikasi: Mediator menciptakan suasana yang aman dan nyaman bagi para pihak untuk menyampaikan pendapat dan perasaan mereka.
  • Mengidentifikasi isu-isu: Mediator membantu para pihak mengidentifikasi akar permasalahan yang sebenarnya.
  • Mencari solusi kreatif: Mediator mendorong para pihak untuk berpikir kreatif dan mencari solusi yang saling menguntungkan.
  • Membuat kesepakatan: Mediator membantu para pihak merumuskan kesepakatan tertulis yang jelas dan mengikat.

Kualitas yang Dibutuhkan Seorang Mediator

Untuk menjadi seorang mediator yang efektif, seseorang harus memiliki beberapa kualitas penting, antara lain:

  • Netralitas: Mediator harus bersikap netral dan tidak memihak kepada salah satu pihak.
  • Keterampilan komunikasi: Mediator harus memiliki kemampuan komunikasi yang baik, baik lisan maupun tulisan.
  • Empati: Mediator harus mampu memahami perasaan dan perspektif dari setiap pihak.
  • Sabar dan teliti: Mediator harus memiliki kesabaran yang tinggi dan ketelitian dalam mengelola proses mediasi.
  • Keahlian dalam memecahkan masalah: Mediator harus memiliki kemampuan untuk menganalisis masalah dan mencari solusi yang efektif.

Prospek Karier Seorang Mediator

Profesi mediator semakin diminati seiring dengan meningkatnya kesadaran masyarakat akan pentingnya penyelesaian konflik secara damai. Mediator dibutuhkan dalam berbagai bidang, seperti hukum, bisnis, keluarga, dan masyarakat.

Penutup

Mediator berperan sebagai jembatan yang menghubungkan kedua belah pihak yang bersengketa. Dengan bantuan mediator, konflik dapat diselesaikan secara damai dan saling menguntungkan. Jika Anda tertarik dengan profesi yang menantang dan bermanfaat bagi masyarakat, menjadi seorang mediator bisa menjadi pilihan yang menarik.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Mengenal Profesi Mediator," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, August 31, 2024, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2024/08/31/mengenal-profesi-mediator/.

Beyond the Books: A Life and its Legacy of Shaykh Yusuf

by Laporan

Unmuhbarru.ac.id, Barru – Shaykh Yusuf. The name itself evokes a sense of reverence and profound impact. But Shaykh Yusuf’s legacy transcends the pages of dusty theological tomes. He was a scholar, yes, but also a bridge builder, a community leader, and a man who left an indelible mark on the lives of countless individuals.

Our journey begins not within the confines of a madrasa (Islamic school), but amidst the vibrancy of (insert place where Shaykh Yusuf was born). It was there that his intellectual curiosity blossomed, fueled by a thirst for knowledge that would propel him on a lifelong odyssey of learning. He traversed lands, absorbing the wisdom of renowned scholars, his mind becoming a tapestry woven with diverse Islamic traditions.

Upon his return, Shaykh Yusuf didn’t simply become a hoarder of knowledge. He became a conduit, a teacher who translated complex theological concepts into a language that resonated with the hearts and minds of his students. His classroom wasn’t just a physical space; it spilled out into the mosque, the marketplace, and the very fabric of the community.

Shaykh Yusuf’s influence extended far beyond the realm of religious instruction. He recognized the challenges faced by his community and emerged as a leader who championed social justice and advocated for the betterment of their lives. His voice – steeped in both religious authority and deep compassion – resonated with the people, inspiring them and giving them a sense of agency.

His legacy, however, is not confined to the past. Shaykh Yusuf’s teachings continue to shape the lives of Muslims today. His emphasis on ethical conduct, social responsibility, and the pursuit of knowledge remains fundamental pillars for navigating the complexities of the modern world.

Shaykh Yusuf’s story is not merely a biography; it’s a testament to the transformative power of knowledge, the importance of community engagement, and the enduring legacy of a life lived with purpose. He serves as an inspiration for all who seek to bridge the gap between scholarship and action, between the theoretical and the practical.

Shaykh Yusuf’s legacy is a testament to the fact that a life well-lived transcends the confines of books and classrooms. It is a life etched in the hearts and minds of those he touched, a life that continues to inspire generations to come.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Beyond the Books: A Life and its Legacy of Shaykh Yusuf," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, July 4, 2024, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2024/07/04/beyond-the-books-a-life-and-its-legacy-of-shaykh-yusuf/.
Pengantar Bibliometrik (Unmuh Barru)

Pengantar Analisis Bibliometrik

by artikel

Unmuhbarru.ac.id, Barru – Artikel berikut adalah merupakan pengantar untuk mempelajari bibliometrik. Sekali lagi, ini merupakan catatan-catatan dari proses belajar. Sehingga boleh jadi merupakan serpihan-serpihan catatan dan juga bacaan yang tidak menyeluruh. Maka, dalam bagian ini disebut bibliografi. Sehingga kita bisa bersama-sama dalam belajar sekaligus menelusuri kembali kepustakaan yang ada dalam rujukan ataupun yang belum ada.

Apa itu Analisis Bibliometrik?

Analisis bibliometrik adalah metode statistik untuk mempelajari pola publikasi ilmiah. Metode ini menggunakan data bibliografi yang dipanen dari pangkalan data tertentu, seperti judul, abstrak, kata kunci, penulis, dan afiliasi institusi, untuk mengukur produktivitas peneliti, mengidentifikasi tren penelitian, dan mengevaluasi dampak penelitian.

Hanya saja, untuk sampai pada kesemuanya itu, perlu bantuan alat atau perangkat lunak untuk mendapatkan data visualisasi. Kemudian, tidak hanya itu saja. Tetapi juga analisis. Sehingga bibliometrik sejatinya adalah analisis dengan tetap perlu kehadiran seorang peneliti.

Pemanfaatan Analisis Bibliometrik

Analisis bibliometrik dapat digunakan untuk berbagai tujuan, paling tidak dimanfaatkan untuk kepentingan, antara lain:

• Melacak perkembangan ilmu pengetahuan: Dengan menganalisis jumlah publikasi dan kutipan dalam suatu bidang, analisis bibliometrik dapat membantu melacak perkembangan ilmu pengetahuan dan mengidentifikasi bidang penelitian yang sedang berkembang pesat.

• Mengevaluasi dampak penelitian: Analisis bibliometrik dapat digunakan untuk mengukur dampak penelitian dengan menghitung jumlah kutipan yang diterima oleh suatu publikasi. Hal ini dapat membantu peneliti untuk mengidentifikasi karya yang paling berpengaruh dalam bidangnya.

• Mengidentifikasi tren penelitian: Analisis bibliometrik dapat digunakan untuk mengidentifikasi tren penelitian dengan menganalisis kata kunci dan topik yang muncul dalam publikasi ilmiah. Hal ini dapat membantu peneliti untuk tetap up-to-date dengan perkembangan terbaru dalam bidangnya.

• Membandingkan kinerja penelitian: Analisis bibliometrik dapat digunakan untuk membandingkan kinerja penelitian antar individu, institusi, atau negara. Hal ini dapat membantu pembuat kebijakan untuk membuat keputusan yang tepat tentang alokasi sumber daya penelitian.

Langkah-langkah dalam Analisis Bibliometrik

Secara umum, analisis bibliometrik melibatkan empat langkah berikut:

1. Pengumpulan data: Data bibliografi dapat dikumpulkan dari berbagai sumber, seperti database ilmiah (misalnya, Scopus, Web of Science), repositori institusi, dan situs web jurnal. Terkait dengan pangkalan data ini, bergantung sepenuhnya pada akses terhadap sebuah data.

2. Pembersihan data: Data bibliografi perlu dibersihkan untuk memastikan akurasinya dan menghilangkan duplikasi. Dalam kaitan dengan ini, penulis / peneliti perlu melihat data secara lengkap dan kemudian menyisir jikalau saja ada duplikasi ataupun kemudian ada yang memiliki perbedaan ejaaan dengan makna yang sama, seperti kiyai dengan kiai.

3. Analisis data: Data bibliometrik dapat dianalisis menggunakan berbagai metode statistik, seperti analisis frekuensi, analisis jaringan, dan analisis regresi. Dalam kaitan dengan ini, bibliometrik merupakan data awal, dan dapat diteroka dengan menggunakan penggunaan bersama dengan instrumen lainnya.

4. Interpretasi hasil: Hasil analisis bibliometrik perlu diinterpretasikan dengan hati-hati dan dikaitkan dengan konteks penelitian. Maka, bibliometrik tidak bisa menjadi alat generalisasi. Baik berdasarkan asal data yang bersumber dari data tertentu saja, dan kemudian hasilnya yang terkait dengan konteks.

Perangkat Lunak untuk Analisis Bibliometrik

Terdapat berbagai perangkat lunak yang dapat digunakan untuk analisis bibliometrik, diantaranya:

• VOSviewer: Perangkat lunak ini digunakan untuk memvisualisasi jaringan kolaborasi dan tren penelitian.

• CiteSpace: Perangkat lunak ini digunakan untuk mengidentifikasi topik penelitian dan tren tematik.

• Bibliometrix: Perangkat lunak ini digunakan untuk menganalisis produktivitas peneliti dan dampak penelitian.

• R: Bahasa pemrograman R dapat digunakan untuk analisis bibliometrik yang lebih kompleks.
Paparan di atas dalam empat perangkat lunak. Namun, tidak terbatas pada ini saja. Ada beberapa perangkat lunak lain yang juga digunakan seperti Publish or Perish, dll.

Penutup

Analisis bibliometrik merup[akan salah satu alat yang dapat digunakan untuk mempelajari pola publikasi ilmiah. Metode ini dapat digunakan untuk berbagai tujuan, seperti melacak perkembangan ilmu pengetahuan, mengevaluasi dampak penelitian, mengidentifikasi tren penelitian, dan membandingkan kinerja penelitian.

Dua catatan terkait dengan penggunaan analisis bibliometrik:

• Analisis bibliometrik hanyalah salah satu alat untuk mengukur dampak penelitian. Penting untuk mempertimbangkan faktor lain, seperti kualitas penelitian dan signifikansinya bagi masyarakat, saat mengevaluasi dampak penelitian.

• Analisis bibliometrik dapat dipengaruhi oleh bias data. Penting untuk menyadari bias ini dan menginterpretasikan hasil analisis bibliometrik dengan hati-hati.

Sebagai sebuah proses keilmuan, maka bibliometrik bukanlah sebuah mukjizat. Melainkan sebuah proses yang dapat direplikasi oleh setiap orang. Sehingga langkah-langkah yang dilaksanakan perlu disampaikan dalam bagian metode di artikel publikasi.

Bibliografi

Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). A brief introduction to bibliometrix. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975.

Arsenova, I. (2013). New application of bibliometrics. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 73, 678-682.

Ball, R. (2017). An introduction to bibliometrics: New development and trends. Chandos Publishing.

Borgman, C. L. (1989). Bibliometrics and scholarly communication: editor’s introduction. Communication research, 16(5), 583-599.

Bredahl, L. (2022). Introduction to bibliometrics and current data sources. Library Technology Reports, 58(8), 5-11.

Broadus, R.N. Toward a definition of “bibliometrics”. Scientometrics 12, 373–379 (1987). https://doi.org/10.1007/BF02016680.

Eom, S. (2009). An introduction to bibliometrics and informetrics. Author cocitation analysis: Quantitative methods for mapping the intellectual structure of an academic discipline (pp. 1-35). IGI Global.

González-Alcaide, G. (2017). Teaching bibliometrics: Key competences, contents, didactic materials and practical activities. INTED2017 Proceedings (pp. 9276-9281). IATED.

Haustein, S., & Larivière, V. (2014). The use of bibliometrics for assessing research: Possibilities, limitations and adverse effects. Incentives and performance: Governance of research organizations (pp. 121-139). Cham: Springer International Publishing.

Hood, W. W., & Wilson, C. S. (2001). The literature of bibliometrics, scientometrics, and informetrics. Scientometrics, 52, 291-314.

Kokol, P., Blažun Vošner, H., & Završnik, J. (2021). Application of bibliometrics in medicine: a historical bibliometrics analysis. Health Information & Libraries Journal, 38(2), 125-138.

McBurney, M. K., & Novak, P. L. (2002). What is bibliometrics and why should you care?. Proceedings. IEEE international professional communication conference (pp. 108-114). IEEE.

Mokhnacheva, Y. V., & Tsvetkova, V. A. (2020). Development of bibliometrics as a scientific field. Scientific and Technical Information Processing, 47, 158-163.

Salini, S. (2016). An introduction to bibliometrics. Research methods for postgraduates, 130-143.

Schneider, J. W., & Borlund, P. (2004). Introduction to bibliometrics for construction and maintenance of thesauri: Methodical considerations. Journal of Documentation, 60(5), 524-549.

Schrader, A. M. (1981). Teaching bibliometrics.

Schubert, A. (1983). Quantitative studies of science a current bibliography. Scientometrics, 5(3), 189-194. https://doi.org/10.1007/bf02095628.

Van Raan, A. (2019). Measuring science: basic principles and application of advanced bibliometrics. Springer handbook of science and technology indicators, 237-280.

Von Ungern-Sternberg, S. (1998). Teaching bibliometrics. Journal of Education for Library and Information Science, 39(1), 76-80.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Pengantar Analisis Bibliometrik," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, April 23, 2024, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2024/04/23/pengantar-analisis-bibliometrik/.
Diklat (Unmuh Barru)

Diklat Riset dan Publikasi: Analisis Bibliometrik

by artikel

Unmuhbarru.ac.id, Barru – Kemampuan riset dan publikasi diantara kemahiran yang perlu dikuasai civitas akademika, baik dosen maupun mahasiswa. Dengan keterampilan ini, akan menjadikan aktivitas lainnya yaitu pendidikan dan pengajaran, dan pengabdian masyarakat akan terlaksana sebagaimana yang diprogramkan.

Pendahuluan

Salah satu program yang perlu dilaksanakan bagi civitas akademika Universitas Muhammadiyah Barru dalam tahun pertama adalah penguatan kapasitas civitas akademika. Dalam kesempatan ini dengan melaksanakan Pendidikan dan Pelatihan Riset dan Publikasi terkait dengan analisis bibliometrik.

Analisis Bibliometrik, dan Kolaborasi Riset Lintas Perguruan Tinggi

Penguasaan bibliometrik menjadi menjadi keperluan bagi civitas akademika dalam aktivitas riset dan publikasi. Analisis ini merupakan alat yang berharga bagi para peneliti dalam Memetakan lanskap penelitian dan mengidentifikasi celah penelitian. Begitu juga dengan kesempatan untuk mengembangkan strategi penelitian yang efektif dan efisien, Serta dapat meningkatkan dampak penelitian mereka.

Kegiatan untuk kesempatan pertama dilaksanakan dengan metode daring sehingga menjadi peluang untuk mengenali terkait dengan tema-tema pembahasan. Tidak saja dengan target mengenali dan mengetahui, tetapi juga dalam kaitan untuk melatih dan mengaplikasikan pengetahuan yang didengar selama sesi-sesi berlangsung. Olehnya, ada sesi Studi Independen dan juga rintisan penelitian bersama (penelitian kolaboratif).

Sehingga dalam aktivitas diklat ini, tidak saja dengan menyelesaikan program pelatihan. Tetapi sama pentingnya dengan mulai menemukenali dan mengidentifikasi topik penelitian yang dapat dikerjasamakan lintas kampus.

Penutup

Akhirnya, dengan adanya kegiatan ini akan membantu dosen dan mahasiswa antara lain untuk mengoptimalkan waktu dan sumber daya mereka dengan fokus pada area riset yang sedang berkembang. Selanjutnya, dapat pula meningkatkan peluang penelitian mereka untuk mendapatkan pendanaan dan publikasi. Terakhir, kesempatan untuk berkontribusi secara signifikan pada kemajuan ilmu pengetahuan.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Diklat Riset dan Publikasi: Analisis Bibliometrik," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, April 11, 2024, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2024/04/11/diklat-riset-dan-publikasi-analisis-bibliometrik/.
Bibliometrik (Unmuh Barru)

Bibliometrik Untuk Pemula: Mengenal Bibliometrik

by artikel

Bibliometrik untuk Pemula

Belajar ini dimulai dari sebuah platform Research Gate. Dimana membaca artikel dengan analisis bibliomterik. Perjalanan belajarpun dimulai dengan istilah yang bolehjadi tidak terlalu tepat “Journey Based Learning”.

Apa itu Bibliometrik?

Bibliometrik adalah bidang ilmu yang mempelajari tentang publikasi ilmiah dan hubungannya dengan ilmu pengetahuan dan teknologi. Bidang ini menggunakan metode statistik dan matematika untuk menganalisis data publikasi, seperti jumlah publikasi, kutipan, dan penulis.

Manfaat Bibliometrik

Bibliometrik dapat digunakan untuk berbagai tujuan, seperti:
• Memetakan lanskap penelitian: Bibliometrik dapat digunakan untuk mengidentifikasi area penelitian yang sedang berkembang, serta hubungan antara area penelitian yang berbeda.
• Mengevaluasi kinerja penelitian: Bibliometrik dapat digunakan untuk mengevaluasi kinerja peneliti, institusi, dan negara.
• Memprediksi tren penelitian: Bibliometrik dapat digunakan untuk memprediksi tren penelitian di masa depan.

Metode Bibliometrik

Bibliometrik menggunakan berbagai metode statistik dan matematika untuk menganalisis data publikasi. Beberapa metode yang umum digunakan antara lain:
• Analisis sitasi: Analisis sitasi digunakan untuk menganalisis bagaimana publikasi ilmiah saling merujuk.
• Analisis co-authorship: Analisis co-authorship digunakan untuk menganalisis kolaborasi antara peneliti.
• Analisis jaringan: Analisis jaringan digunakan untuk menganalisis hubungan antara publikasi ilmiah, peneliti, dan institusi.

Sumber Data Bibliometrik

Data bibliometrik dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti:
• Scopus: Scopus adalah database abstrak dan sitasi yang berisi informasi tentang jutaan publikasi ilmiah.
• Web of Science: Web of Science adalah database abstrak dan sitasi yang berisi informasi tentang jutaan publikasi ilmiah.
• Google Scholar: Google Scholar adalah mesin pencari yang memungkinkan pengguna untuk mencari publikasi ilmiah di internet.
Bibliometrik adalah alat tepat yang dapat digunakan untuk berbagai tujuan. Bagi pemula, penting untuk memahami dasar-dasar bibliometrik, seperti metode dan sumber data yang digunakan. Dengan memahami dasar-dasar ini, pemula dapat mulai menggunakan bibliometrik untuk penelitian mereka sendiri.

Bibliografi
Ball, R. (2017). An introduction to bibliometrics: New development and trends. Chandos Publishing.
Borgman, C. L. (1989). Bibliometrics and scholarly communication: editor’s introduction. Communication research, 16(5), 583-599.
Eom, S. (2009). An introduction to bibliometrics and informetrics. In Author cocitation analysis: Quantitative methods for mapping the intellectual structure of an academic discipline (1-35). IGI Global.
Haustein, S., & Larivière, V. (2014). The use of bibliometrics for assessing research: Possibilities, limitations and adverse effects. In Incentives and performance: Governance of research organizations (121-139). Cham: Springer International Publishing.
Schneider, J. W., & Borlund, P. (2004). Introduction to bibliometrics for construction and maintenance of thesauri: Methodical considerations. Journal of Documentation, 60(5), 524-549.

*Sebagai dari naskah ini telah tayang di https://agenda.unmuhbarru.ac.id. Kemudian disimpan dalam preprint: Wekke, I. S. (2024). Bibliometrik untuk Pemula. https://doi.org.10.13140/RG.2.2.11622.02886. Tersedia di tautan: https://www.researchgate.net/publication/379260209_Bibliometrik_untuk_Pemula.

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Bibliometrik Untuk Pemula: Mengenal Bibliometrik," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, March 25, 2024, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2024/03/25/bibliometrik-untuk-pemula-mengenal-bibliometrik/.
Publikasi SC 2024 (Unmuh Barru)

Student Mobility Merdeka Belajar, Program Kolaboratif di Asia Tenggara

by riset

Unmuhbarru.ac.id, Barru – Merdeka Belajar dalam bentuk Student Mobility dilaksanakan di Asia Tenggara (Malaysia-Thailand-Singapura) yang direncanakan 11-21 Oktober 2024. Kegiatan ini sebagai kelanjutan dari aktivitas yang telah berlangsung sejak 2016.

Student Mobility hanyalah sebagai “payung”, adapun aplikasinya dalam bentuk workshop, penelitian bersama, dan juga pengabdian masyarakat. Sekaligus Student Mobility memberi kesempatan baik kepada dosen maupun mahasiswa untuk mempresentasikan penelitian (baik dalam bentuk gagasan, proposal, maupun hasil-hasil penelitian).

Untuk tahun ini (2024), salah satu mitra adalah Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) yang akan menjadi tuan rumah pada tanggal 18-20 dalam bentuk kegiatan World Conference on Tourism and Culture (Melaka, 18-20 October 2024).

Cite this article as: Ismail Suardi Wekke, "Student Mobility Merdeka Belajar, Program Kolaboratif di Asia Tenggara," in Publikasi Universitas Muhammadiyah Barru, March 9, 2024, https://publikasi.unmuhbarru.ac.id/2024/03/09/student-mobility-merdeka-belajar-program-kolaboratif-di-asia-tenggara/.